雨的四季本文通过作者对雨的描绘，是在抒发作者的情趣和对人生的态度这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的下面是其公开课教案，欢迎参考一教学。
导语雨在四季，总是以不同的面目，不同的声音，不同的形态展现在人们的面前，无私地滋润着大地，滋润着万物，滋润着人间点击下载文件 雨的四季ppt课件zip 教学建议 四季是一首富有情趣的儿童诗，通过对；第三部分第67段是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美喜爱 本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象形态来写，中心明确，层次清晰按照总分总的结构来写，基本上一段一个中心意思结尾除外，中间四段是文章主体；雨的四季教案设计 教学目标1了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文2体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情3把握文章“总分总”的结构，学习比喻；5它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然平静 6啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动 7啊，总是美丽；一层次清晰之美 作者先用一个总领句“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”直抒胸臆，接着以时间为顺序，依次描绘了春夏秋冬四季不同的雨景之美，最后再用一个抒情句“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”直抒。
选c，其中看不出对雨的盼望，而是生动描绘了雨；第一节课观沧海重在朗读指导训练及领悟诗人博大的胸襟第二节课走一步再走一步重在心理分析体悟情感第三节课从百草园到三味书屋分析了整篇文章的内容及主旨第四节课雨的四季重在朗读指导与熏陶，感受；雨的四季教师教学反思篇1 在引导学生感受 优美散文 时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美鉴赏美得能力我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的。
第三部分第67段是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美喜爱 本文中心明确，层次清晰按照总分总的结构来写，基本上一段一个中心意思结尾除外，中间四段是文章主体 2 雨的四季课文 雨的四季 刘湛秋 我喜；四结构层次 第一部分1开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨第二部分25作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情第三部分67抒发对雨的赞美之情五；3你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂，打动人心？调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情 活动三炫雨篇 雨使你想到什么？提示有关雨的诗词歌曲谚语文学作品电影美文；课文生动形象地描写了四季的雨，围绕雨在四季中的不同形象形态来写，按照总分总的结构来写，中心明确，层次清晰本文是散文名篇，在观察布局设喻遣词造句等方面都有独到之处，篇幅不算长，内容不太深。
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 雨的四季精选教案范本，希望能帮助到大家！ 初中七年级语文雨的四季精选教；的四季，秋天的怀念的排比 反问 反复和他们的意思 是初一的要排比 反问 反复；雨的四季朗读指导技巧指导学生运用重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化1给例子，学方法教师示范朗读，让学生思考怎样读才能很好地演绎这句话2重音在表情达意上起重要作用，在朗读时加以特别强调的字。
