所以说，小雨点的妈妈是大地。
分析小雨点是音乐家，画家，还是什么家这句话就是考察的小雨点的特点，小雨点可以滴在地面上滴答滴答，所以它是音乐家，小雨点碰到了风，就到处跑，所以它是舞蹈家造句技巧联想法此法是基于工具法上，结合孩子实际。
在教学过程中，我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子，雨点儿与植物生长之间的关系以下是我在教学这一课第五自然段时的课堂实录及反思1师过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场。
你好下面解答供你参考我认为答案是雨云 小雨点的妈妈是雨云因为雨云在气象学上是就是导致下雨的云，所以雨云是小雨点的妈妈，小雨点从雨云上滴落下来，就是离开了妈妈。
小雨点是一个孩子，他和奶奶住在一起，家里只有两间房子，另外一间是养蚕室，他和奶奶就以此为生小雨点很思念自己从未见过面的爸爸妈妈，他在椅子上坐着睡着了，在梦里他得到一个金色的火柴盒，据说划着里面的火柴，他。
云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢二初读课文，识记生字 1听课文录音，回答云妈妈的#39孩子是谁呢雨点儿或雨娃娃板书课题2借助拼音，读通课文3同桌交流，学习生字三分段学习，朗读感悟 1看。
竺可桢，数雨点的孩子指的是我国气象学家竺可桢 竺可桢，气象学家地理学家教育家中国近代地理学和气象学的奠基者在台风季风气候变迁农业气候物候自然区划等方面有开拓性的研究主编了中国自然区划。
我觉得小雨点儿还是一个聪明的鸽子，他会顺着原路飞回家的，大家就不要担心它了。
也许，我会变成孩子的一滴眼泪不管他是哭出来的，还是笑出来的也许，我会变成一滴香水，喷洒到空气中，让大地处处像花园一样芳香雨点越想越多，也就越跑越快吧嗒一声，它落到一条小溪流里小雨点乐得变成了。
师一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？ 生自由尝试读 师抽读 另一只青蛙说了什么？ 生读 师出示该句子指导书写琴字，从结构等方面，师范写 师孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢。
5借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣 教学重点难点 重点丰富词语难点用“有的有的”说一段话 活动准备 木偶台四幅图片录音机磁带投影机小雨点花草树小动物。
小雨点， 嘀嗒嘀嗒，跳个不停 合着轰轰雷声， 不知不觉地躲进了土壤里 先和泥鳅叔叔握个手， 再和种子宝宝笑一笑 可时光总是过得那么快， 转眼，雨滴慢慢地跟我们告别了 它到哪儿去了 谁也不知道， 小。
雨点儿是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第五单元的一篇课文这是一篇科学童话，以拟人手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象识字写字。
小小雨点幼儿园教案3 设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五。
小雨点告别了柳树妹妹，滚到野草妈妈的身上，把野草妈妈的手当滑梯玩，这下吵醒了正在沉睡的野草妈妈，野草妈妈非但没生气，还高兴地说“欢迎你，小雨点，来我家做客”小雨点奇怪地问“野草妈妈，您的孩子还没出来哦，我。
34看，小雨点好像玩皮的孩子，湖水玩起了捉迷藏，湖水还不知怎么回事呢，小雨点就悄悄地钻进湖里，顿时藏得无影无踪，湖面上只留下无数个涟漪，在不断扩大，扩大 35雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落 36下雨了。
