一、标题：激发兴趣，让学生乐于写作
兴趣是最好的老师，对于小学生来说，首先要解决的是写作文的“源头”问题，即激发小学生写作的兴趣和愿望，有了兴趣，才会有写作的欲望，在作文教学中，首先要从培养写作兴趣入手。
1. 创设情境，激发兴趣
为了调动学生作文的兴趣，教师在作文教学中要创设情境，让学生感到有话想写，有话可写。
2. 命题新颖，激发兴趣
新颖独特的命题能激发学生写作的兴趣，命题要尽可能减少审题障碍，使学生看后产生写作的欲望。
二、观察生活，积累素材
生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来，这正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”这说的就是作文与生活的关系，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的再现生活，表达真情实感，挖掘学生的写作潜能。
1. 教会学生观察的方法，养成观察的习惯
叶圣陶先生说过：“学习写作不外乎是技巧上的问题，关于技巧的问题似乎用不着多谈，只要按照老师的指点去做就可以了。”这就说明观察不是泛泛地去观察周围的一切，而是要有一定的方法，观察要有一定的顺序，观察要抓住事物的特点，观察要注意事物的动静变化，教会学生将观察到的内容表达出来。
2. 注重生活实践，积累写作素材
小学生的生活内容极为丰富多彩，在学校、家庭、社会都积累了一定的生活素材，但是这些素材需要老师的指导，让学生去观察、去品味、去体验生活的乐趣和真谛，老师要引导学生去留意生活，去认识生活，去体验生活的苦与乐，用真实的思想和生动的语言去描绘那丰富多彩的校园生活和绚丽多姿的社会生活，老师还要尽可能地利用各种渠道，为学生创造丰富多彩的生活实践体验，如组织学生参观、游览、参加各种活动等，这样学生不仅有了写作的内容，还开阔了视野，增长了见识。
三、指导阅读，积累语言
阅读是写作的基础之一。“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读与写作的关系。“劳于读书，逸于作文”，阐明了阅读对写作的重要作用，没有大量的阅读，就没有丰富的语言材料和写作技巧，所以教师必须从低年级就重视培养学生的阅读能力，到了中年级更要重视阅读指导，要求学生摘抄好词好句好段，背诵精美的语段，这样学生在习作时就能得心应手地选择词、句、段进行表达了。
四、多鼓励少批评，让学生树立信心
在作文教学中要特别注重培养学生的自信心，对于学生的闪光点要及时给予鼓励和肯定，对于学生的不足要给予指导并加以改正的机会，多鼓励少批评使每个学生都感到自信和自尊，获得写作的动力和信心。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要我们教师平时注重引导和点拨，相信学生的作文水平会不断提高的。
当然要想提高小学生的作文水平并非一朝一夕的事，需要我们每一位语文教育工作者在教学中不断地探索出适合学生的教学方法来指导学生写作，只要我们教师能够激发学生的写作兴趣；指导学生留心观察生活；加强阅读积累；树立学生的写作信心；那么学生的作文水平会不断提高的。
以上就是给小学生补作文的一些方法建议了，希望对你有所帮助！
