一、教学目标
1. 激发学生写作兴趣,调动学生观察、练笔的自觉性。
2. 培养学生观察思维能力、语言表达能力。
二、教学重难点
1. 教学重点:培养学生观察思维能力、语言表达能力。
2. 教学难点:激发学生写作兴趣。
三、教学策略
结合学生实际,运用多媒体教学,通过直观演示、启发引导、点拨指导、合作探究等教学方法,引导学生回忆游戏过程,调动学生观察、思考、练笔的积极性。
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
1. 教师谈话导入,同学们,今天老师和大家一起来上一节作文课,上作文课之前我们先来做一个游戏好不好?好!咱们就做一个“猜猜他是谁”的游戏。
2. 宣布游戏规则,师:这个游戏怎么玩呢?请同学们注意哦,首先咱们要选择一位同学作为我们今天的“最佳形象代言人”,然后仔细观察他的外貌特征,可以是长相、穿着等,还可以抓住他的动作、神态等进行仔细观察,最后要用自己的话把他描述出来,让其他同学来猜猜他到底是谁。
(二)观察指导,明确要求
1. 确定对象,选择一位你印象最深刻的同学作为“最佳形象代言人”。
2. 观察外貌,指导描述,教师提问:怎么描述呢?请同学们先看一看我描述的同学的外貌特征是否符合要求?好,下面请看大屏幕,认真听清楚我要描述的对象和描述的内容。(教师有重点地描述一位同学的外貌特征)
3. 学生描述,教师指导,教师提问:你们猜猜老师描述的是谁?说说你的理由,教师小结:我们在描述的时候要抓住人物的外貌特征,而且要按一定的顺序,或从整体到局部,或从上到下,或从中间到两边等等进行描述,让别人听了你的描述就能猜出你描述的对象是谁。
4. 结合课件图片,指导学生观察人物的动作、神态等,教师提问:除了外貌特征外,我们还可以从哪些方面来观察和描述呢?好,请同学们在小组内交流自己选择的这位同学的有关情况,说说他的动作、神态等是怎么样的?其他同学来猜猜他到底是谁?在交流的过程中要求同学们做到认真观察、积极发言。
5. 学生交流观察结果,教师小结并点评,教师小结:我们在描述人物的时候要细致观察人物的动作、神态等,通过人物的语言、动作、心理活动等来表现人物的特点和性格,同时还要注意语言的准确、生动、形象,现在请同学们动笔把自己的观察所得和同学们交流一下。
(三)范文引路,写法指导
1. 教师出示范文(可以是教师写或选),学生阅读范文,教师提问:这篇范文写得怎么样?好在哪里?教师小结:写人的文章要做到有条理、细致地描述人物的外貌特征和性格特点,通过具体事例来表现人物的特点和性格,好的文章还要注意首尾呼应,语言通顺连贯,好的开头可以起到总起全文的作用,结尾处也可适当点题或抒发感情。
2. 读一读老师写的几段文字(文字略),请学生说说哪些文字是描写人物外貌特征的?哪些文字是描写人物动作、神态的?这样描写有什么好处?教师小结:我们在写作的时候要善于抓住人物的特点进行描写,通过具体事例和细节描写来表现人物的特点和性格,描写人物外貌特征时要注意按一定顺序描述,做到条理清晰;描写人物动作、神态时要注意细致入微,通过对比、夸张等方法来突出人物的特点。
3. 教师出示几篇学生平时的佳作(略),请学生欣赏点评,教师小结:好的文章要善于观察、善于思考、善于表达,只有平时多观察、多练笔,才能写出好的文章来。
(四)学生写作,教师巡回指导
学生根据自己平时的观察所得和感受动笔写作,教师巡回指导并展示部分学生作品(略)。
(五)总结评价,布置修改任务
1. 教师总结评价学生作文情况,表扬优秀学生和有进步的学生;鼓励部分作文一般的学生继续努力;对普遍存在的问题进行指导并布置修改任务。
2. 宣布下课并宣布部分优秀作品奖获得者名单。