数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来半空中，大雨点儿问小雨点儿ldquo你要到哪里去rdquo小雨点儿回答ldquo我要去有花有草的地方你呢rdquo大雨点儿说ldquo我要去没有花没有草的地方rdquo；有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云挡住了白云悠闲地问 小雨点儿 你急急忙忙干啥去 去下雨 小雨点儿说 别干傻事啦 白云伸出胳膊挽住了小雨点 还是跟我在一起吧 永远留在天空多自在 “。
1雨点问阳光“你要到哪去？”阳光回答“我要去没有光明没有温暖的地方你呢？”雨点说“我要去没有绿洲没有花草的沙漠”2大学生问小学生“长大后你要到哪里去？”小学生回答“我要去有欢歌有笑语的；写作思路用小雨点和其他的事物的关系，写出与给出的句子相似的句子，表达的内容合乎逻辑正文1小雨点小雨点儿上山坡，变成蘑菇打花伞2小雨点儿上花园，变成花朵真鲜艳3小雨点儿上大街，变成伞花一片片4。
1小雨点，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱2小雨点，落在小河里，鱼儿摇摇小尾巴回3小雨点，答落在我头上，我乐得笑哈哈4小雨点落在瓦上，在瓦片上跳跃5小雨点落在庄稼上，在庄稼上玩耍；教学目标 1在阅读中认识12个生字 2通过自己的观察理解感悟，能正确流利地朗读课文 3通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用 教学重点 通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来半空中，大雨点儿问小雨点儿“你要到哪里去”小雨点儿回答“我要去有花有草的地方你呢”大雨点儿说“我要去没有花没有草的地方”不久，有花有草的地方，花更红了。
小雨点儿阅读答案解析
1、2引导学生用书中的话回答小雨点儿和大雨点儿都说了什么？ 3分角色朗读一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿男女生配合读 4导学在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？ 预设 半用。
2、1小雨点上山坡，变成蘑菇打花伞2小雨点上花园，变成花朵真鲜艳3小雨点上大街，变成伞花一片片4小雨点上池塘，变成青蛙乐呱呱5小雨点上屋檐，变成鸟儿叽。
3、大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化看课文插图，指名说说看到了什么3雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的`吗？四巩固生字 现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
4、从他们浇灌大地我们懂得了雨水和植物生长的关系非常密切，雨水滋润万物，对人类贡献很大从小雨点和大雨点不同的选择，我们懂得了做事要量力而行，选择适合自己的从他们滋润了花草给大地带来了变化，可以看出要做有益的事情。
5、1第一段数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来2第二段半空中，大雨点儿问小雨点儿“ 你要到哪里去”3第三段小雨点儿回答“我要去有花有草的地方你呢”4第四段大雨点儿说“ 我要去没。
6、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来 半空中，大雨点儿问小雨点儿“你要到哪里去？” 小雨点儿回答“我要去有花有草的地方你呢？” 大雨点儿说“我要去没有花没有草的地方” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
7、雨点儿是一篇科学童话，大家要如何设计教学内容呢？下面是一年级语文雨点儿课件，为大家提供参考 教材简说 雨点儿课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花。
小雨点儿还有什么作用
1、一年级语文上册雨点儿的教案篇1 教材分析 雨点儿一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更。
2、指名回答，随机指导朗读半空中，大雨点儿问小雨点儿“你要到哪里去？” 引导读出疑问的语气 2师请同学们读课文，找一找小雨点儿是怎么回答的 学生回答后，教师出示句子小雨点儿回答“我要去有花有草的地方你呢？”。
3、6大雨点儿和小雨点说得多好呀，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，老师有个建议，想和你们一起学着雨点儿说话，我来当大雨点儿，你们当小雨点，好吗？师生合作同桌两个小伙伴一个当大雨点，一个当小雨点，自己也练一。
