2前后呼应型结尾追风筝的人他追一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑但我不在乎我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑他追3以环境描写作为结尾比如活着。
追风筝的人想表达战争的残仍和亲情友情爱情的伟大小说以第一人称的角度讲述了阿米尔的故事阿米尔生于1963年喀布尔的一个富人社区中的一个富裕家庭其父亲爸爸是普什图人，一名法官的儿子，成功的地毯商人阿米尔。
通过对风筝的描述，反映了父子关系朋友情谊个人自我救赎阿富汗的和平与动乱，生动地描绘出了阿富汗独特的历史文化民族精神，向主流社会揭开了阿富汗的神秘面纱我们每个人都是追风筝的人，哈桑是，阿米尔是，你是，我。
3追风筝的人 我非常喜欢里面的主人公哈桑我相信所有认真读过这本书的读者都会和我一样这本书中有童年成长伙伴亲人战争还有救赎，我只是感觉哈桑与阿米尔的童年经历就像我印象里有过的景象一样，它并未发生在我的生活。
所以今天讲国学，一定要注意跟现代人的经验结合一方面，解释经典要让它内部圆融一致，讲个道理出来另一方面，经典的道理要能够给听的人一些启发，让人知道怎样选择人生的价值观，怎样去追求人生正确的方向经典是古人写的。
追风筝的人讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲的仆人的儿子哈桑之间的友情故事当哈桑阿米尔最好的伙伴，被富家少爷阿塞夫围困在角落里施以暴力时，阿米尔却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢。
那么在这个基础之上，对于这本书籍熟悉的故事内容情节，对这本书所要揭示的熟悉的思想主旨，估计很多人就已经烂熟于心了，我再从这两个角度着重去探讨书中内容的话，我觉得就没什么必要了，因此，我仅站在从个人个性化的体验与思考当中去导读。
