小班小班幼儿诗歌和散文欣赏的重点是理解作品的语言和画面，仿编活动的重点只要求幼儿在原有画面的基础上换词，通过改换某个词来体现诗歌或散文的画面变化中班中班幼儿诗歌和散文可要求幼儿通过变化词句，使得诗歌或散文整个。
幼儿仿编诗歌散文，就是要求幼儿仿照某一篇作品的框架或第一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文字作品或段落这一环节是建立在欣赏文字理解文学作品内容及构成的基础上的一种创造性学习活动分为三步，其中。
因为人物悬念和情节是小说的重要元素而“一个人被大地弹射到月亮里”，所体现的丰富的想象跳跃的节奏和饱满的激情正是诗歌的基本特征比喻是用人们熟知的生动形象的东西来打比方，所以能深人浅出。
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象富有节奏感韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感诗歌是有节奏有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老最基本的。
说起和诗歌的故事，就不得不提下96年秋天的事儿因为自己的一首诗歌在北京获奖，当时自己是不顾家人担心，拿了1500元钱奔赴北京参加了笔会最大的收获不仅是认识了牛汉等著名老诗人，还领略了首都大好风光，开阔了视野。
纲要指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说的环境本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌二活动目标1学习根据儿歌结构和经验续编儿歌2发展幼儿。
仿编诗歌是在原有经验与新经验之间的双向迁移，拓展思维，调动幼儿所有知识经验参与仿编，实现这一迁移，我们的主要做法是1环境渲染法幼儿园教育知道纲要明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用。
能独立仿编或创编故事诗歌和散文的完整内容或部分内容是大班的语言教育目标学前儿童语言教育概述是研究零到六岁儿童语言发展及其教育的一门学科，它具有突出的应用性与实践性学前儿童语言教育的意义创设良好的语言发展环境。
